3.2 Navegando por vídeos e outras mídias

Link da aula 1 escolhida no Portal do Professor:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14720

Título da aula: Trabalhando a língua inglesa com o Urso Marrom

Comentário a respeito da aula selecionada:

A aula escolhida tem a duração de 1h/aula e tem por objetivo trabalhar com alunos do Ensino Fundamental inicial o nome do animais e as cores em Inglês. Dentre as habilidades envolvidas estão a prática da capacidade auditiva e a escrita em Língua Inglesa, bem como a ampliação do vocabulário e o treino da capacidade motora. O software utilizado foi o Brown  Bear, que tem a função de contribuir para a dinamização da aula de modo a torná-la mais interessante e atrativa.

Toda aula será desenvolvida no Laboratório de Inclusão Digital e depois de uma explanação inicial feita pela professora, os alunos ouvirão o áudio  e, posteriormente, farão as atividades, tudo isso com o auxilio do software supracitado. A avaliação se dará durante  o processo e visa verificar a participação e a compreensão por parte do aluno. Abaixo, figura ilustrativa de parte do software Brown Bear:

O software se encontra disponível para download em dois endereços:

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3329

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/11494

Link da aula 2 escolhida no Portal do Professor:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34853

Título da aula: UCA - As potencialidades do conhecimento pela navegação na Internet: uma visita ao Museu da Língua Portuguesa

Comentário a respeito da aula selecionada: 

A aula escolhida foi postada no Portal do Professor pela professora Autor Walleska Bernardino Silva da Escola de Educação Básica de Uberlândia de Minas Gerais. Com a duração de 3 aulas de 50 minutos cada, objetiva-se trabalhar com os alunos do Ensino Fundamental Final a análise linguística com foco nos processos de construção de significação, modos de organização do discurso e a organização estrutural dos enunciados. Para tanto, o aluno deverá visitar e informar-se virtualmente sobre o Museu da Língua Portuguesa, discutir sobre a importância da existência desse site e divulgar os conhecimentos adquiridos para a comunidade escolar. Os alunos receberão um tutorial e deverão segui-lo a fim de responder as questões propostas pela professora. Os alunos deverão assistir ao vídeo Beco das palavras disponível no site Youtube e que mostra parte das instalações do museu. Depois de toda visitação no site e de seguir o tutorial e responder as questões, os alunos deverão produzir os gêneros textuais propostos com o objetivo de disseminar na comunidade escolar os conhecimentos adquiridos a partir dessa aula. Dentre eles estão: a notícia, a reportagem, vídeo maker, cartazes, enquetes, propagandas, canções e panfletos. Será fornecido um link contendo imagens pertinentes ao museu para que possam ser utilizadas nos textos produzidos e que deverão circular numa esfera social específica, qual seja, a própria comunidade escolar. Os alunos deverão trocar os textos entre si para a apreciação uns dos outros. Ao final o professor poderá organizar uma visita ao Museu para conferem de perto o que conheceram virtualmente e estabelecer uma comparação entre as duas experiências. Para estreitar os laços escola/família, os pais dos alunos também poderão ser convidados a participarem dessa visita.

Prefeitura Municipal de Ipatinga

Secretaria Municipal de Educação Centro de Formação Pedagógica – CENFOP

Fica Técnica – Portal do Professor

Estrutura curricular	Ensino Fundamental Inicial - Alfabetização Processos de leitura, alfabetização e concepção de texto
Objetivo	Identificar os nomes das cores e dos animais em Inglês. Desenvolver a capacidade auditiva e a escrita em Língua Inglesa, utilizando o software Brown Bear para dinamizar a aula e facilitar a fixação do vocabulário estudado.
Descrição	O software traz em seu bojo uma série de exercícios em inglês, baseados no conto: "What do you see?" ("O que você vê?"), Sugere-se que sejam realizadas duas etapas: primeiramente, passar o conto para os alunos (áudio) e, posteriormente, realizar os exercícios baseados na história.
Observação	Para visualizar ou usar este recurso é necessário que esteja instalado no computador a máquina virtual Java, disponível em www.java.com/pt_BR/ e também ter instalado o aplicativo de JClic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/download . htm
Autor	Santamaría Marín, Cristina
Fonte do recurso:	ZonaClic http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3329
Origem:	Espanha Disponível em: Portal do professor - Conteúdos Multimídias – Recurso Educacional
Licença:	O objeto educacional é fornecido sob o Creative Commons, Licença que permite copiar, distribuir, publicar e produzir obras derivadas, desde que sejam compartilhados sob a mesma licença e que o autor original seja mencionado. A utilização para fins comerciais é proibida.

Assessoria Pedagógica de Inclusão Digital

www.cenfopinclusaodigital.wordpress.com

*cenfopinclusaodigital@gmail.com

Produtos e Objetos do Portal do Professor:

• Segue link do vídeo do programa Mais Educação, que apresenta de modo criativo, simples e dinâmico a literatura contextualizada, valendo-se de exemplificações e de analogias. Trata do romance Romeu e Julieta, de William Shakespeare. O vídeo está voltado para os alunos do Ensino Fundamental Final e seu autor é Leandro Ferreira. 

          http://www.youtube.com/watch?v=GXm0kNLbRrs  

• Segue abaixo link do blog do professor Frederico Vasconcelos, cujo objetivo está focado em aumentar o vocabulário em Língua Inglesa por meio do trabalho com embalagens de produtos em geral encontrados nas prateleiras de supermercados. Para tanto, lança mão de jogos e atividades diversas que, além de desenvolverem competências linguísticas, aumentam o universo cultural do aluno.
http://www.inglesnosupermercado.com.br/

• A seguir apresento link de vídeo aulas de inglês, com músicas, traduções, gramática, pronúncia, expressões idiomáticas, etc. Blog de autoria do professor David Bailey. 

          http://xokmax.com/blog/ 
         

• Programa de software produzido para dinamizar o ensino de Língua Portuguesa para alunos de Ensino Médio e cujo objetivo é debater o funcionamento da linguagem na produção e circulação de práticas sociais. Consta de exercícios, textos e imagens organizados de modo que o aluno possa interagir e resolver as questões propostas. A autoria é da da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp - Português, Mónica Graciela Zoppi Fontana e Projeto Condigital MEC - MCT.
  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=38028 

Comentários  realizados no site do Portal Professor a respeito de aulas ou Produtos e Objetos disponíveis: 

1. Comentário concernente ao software de Língua Portuguesa:

"O recurso foi muito bem pensado e elaborado. Trabalha muitas questões de Língua Portuguesa e possibilita ao aluno interação e dinamização da aula." Pollianny Pontes. Link do software:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=38028


2. Comentário concernente à aula "Projeto iniciação científica – Uma lupa na língua – HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - A escrita portuguesa – os primórdios": 

"Gostei muito desta aula, pois trabalha a história e evolução da língua, traçando um paralelo e analisando gêneros textuais pretéritos e modernos. Também achei muito interessante a exploração da tecnologia na construção e execução da aula, por contribuir para a dinamização do processo de ensino-aprendizagem através de WebQuest, elaboração de apresentações em Powerpoint ou Prezi, consulta a sites, hipertextos, etc". Pollianny Pontes

Link dessa aula: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40077

3.1 Conhecendo objetos em multimídia

 Endereço do vídeo no Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg

Endereço para a entrevista do professor Lucas Ciavatta:
http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83212/Entrevista_Lucas_Ciavatta.pdf

Comentários acerca da entrevista do professor Lucas Ciavatta:

Após a leitura da referida entrevista e de assistir ao vídeo "Bloco do Passo - saltos no tempo", pude conhecer um pouco do trabalho desenvolvido pelo professor Lucas Ciavatta com seus alunos. Sincronismo, disciplina, trabalho em equipe e dedicação são alguns dos ingredientes para essa bem-sucedida experiência. Por meio de recursos digitais como os slides construídos no BrOffice impress, o professor conseguiu orientar seus alunos e coordenar os movimentos de todos e de cada um. Podemos tomar esse feito como ponto de partida também para nossas aulas nos laboratórios de Inclusão Digital, de modo a propor trabalhos que envolvam cooperação de cada um para a consecução dos objetivos de todos. Ao se envolverem e colaborarem para que todo processo aconteça, os alunos se interessam mais pelas aulas e o aprendizado se dá realmente de forma interessante e efetiva.

Pollianny Pontes Paiva

Comentários feitos nos blogs "Educando e Transformando" e "EDUCAR  É AMAR", respectivamente:

O trabalho em equipe sempre é fecundo quando bem orientado e quando podemos contar com a participação de cada um para obter a concretização de um projeto que beneficie a todos. O professor no seu papel de facilitador e mediador do conhecimento é o que se espera nos dias atuais. As tecnologias estão aí e precisamos nos apropriar delas no nosso dia-a-dia na sala de aula.

                                          Pollianny Pontes Paiva 
___________________________________________________________________

Bastante relevante seu comentário, a tecnologia quando bem utilizada auxilia muito o trabalho pedagógico. Nossos alunos têm potencial e habilidades que muitas vezes não exploramos na escola. Atitudes como a do professor Lucas Ciavatta faz com que repensemos nosso papel como educadores dessa nova era da tecnologia.

                                          Pollianny Pontes Paiva 

2.9 (Atividade 11) Wikipedia e Wikidicionário

Navegar na internet para pesquisar ou mesmo por entretenimento é bastante interessante, pois somos apresentados a um mundo de informações e conteúdos os quais nunca teríamos acesso não fosse a rede mundial de computadores. Essa possibilidade abre caminho para a democratização das informações, sobretudo em tempo real e pode ser considerada uma das maiores, senão a maior invenção dos últimos tempos. A possibilidade de interação e criação proporcionada pela Wikipedia torna esse mundo digital ainda mais fascinante, visto que o internauta se coloca como sujeito autor e participa ativamente na construção do conhecimento. É ainda mais interessante que, apesar da aparente fragilidade do sistema, no qual todos podem alterar de forma contributiva ou leviana o conteúdo construído coletivamente, a Wikipedia, ainda assim, mantenha sua qualidade, credibilidade e aceitação. O fato é que o mundo "Wiki" cresce cada vez mais e cabe a nós professores estarmos inteirados das novidades digitais, para podermos tirar proveito dessas tecnologias na educação. Aulas diferentes e dinâmicas, principalmente que envolvam esses recursos são bem aceitas pelos alunos, que anseiam por uma educação que esteja afinada com as necessidades dos tempos atuais.  Pollianny Pontes Paiva

2.8 Registro digital do Planejamento

Renascimento pw from pollypp

 

2.7 O registro digital da experiência planejada

Escola Municipal Padre Cícero de Castro

TEMA: O Renascimento Cultural e Científico Europeu

CONTEÚDO CURRICULAR

História e Educação Artística

DURAÇÃO

05 aulas (03 aulas na sala e 02 aulas no Laboratório de Inclusão Digital)

PROFESSORES PARTICIPANTES

Maria Helena do Nascimento

Pollianny Pontes Paiva

DESCRIÇÃO DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

A atividade foi elaborada para a aula de História da Escola Municipal Padre Cícero de Castro, ministrada para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental do turno matutino. A turma em questão é nomeada 312A e é composta por 36 alunos, em geral bastante falantes, mas participativos. As aulas versaram sobre o Renascimento Cultural e Científico Europeu, além de estar previsto no planejamento do bimestre e contemplado no livro didático dos alunos, é um tema bastante atraente para essa a faixa etária dos doze anos. Primeiramente, foram apresentados slides em Power Point contendo algumas informações sobre o tema. Também foram inseridos links com o intuito de aprofundar o assunto estudado, eles remetiam a biografias e obras de artistas renascentistas, teorias e instrumentos criados pelos cientistas do Renascimento, além de levar a um tour pela Capela Sistina, onde se encontram diversas obras representativas desse período.

Para esta atividade foram necessárias três aulas em sala e duas aulas no Laboratório de Inclusão Digital. Os alunos assistiram à apresentação e à explicação, posteriormente, em dupla, releram os slides e acessaram os links para buscar informações que serviram de suporte para a resolução das atividades xerografadas.

Apesar de ser uma turma numerosa e agitada, os alunos ficaram bastante concentrados na atividade, gostaram de acessar os links e se mostraram muito interessados, de modo que a aula transcorreu tranquilamente.

As dificuldades apresentadas ficaram por conta de alguns links que não abriram e outros nos quais as figuras não apareceram.

Abaixo apresentamos fotos tiradas durante a execução da referida aula:

2.6 Planejando atividades com hipertexto

Escola Municipal Padre Cícero de Castro

TEMA: O Renascimento Cultural e Científico Europeu

PÚBLICO ALVO

Alunos do 7º ano do Ensino Fundamental

NÚMERO DE ALUNOS DA TURMA

36

CONTEÚDO CURRICULAR

História e Educação Artística

DURAÇÃO

05 aulas (03 aulas em sala e 02 aulas no Laboratório de Inclusão Digital)

PROFESSORES PARTICIPANTES

Maria Helena do Nascimento

Pollianny Pontes Paiva

RECURSOS UTILIZADOS

Livro didático;

Folhas xerografadas;

Laboratório de inclusão digital (internet, sites diversos, hiperlinks, apresentação em PowerPoint).

Objetivos:

ñ  Compreender como o Renascimento cultural e científico afetou a maneira de viver da sociedade da época e quais foram seus benefícios para as gerações atuais;

ñ  Compreender que as modificações culturais e artísticas promovidas pelo Renascimento estão relacionadas ao crescimento comercial e urbano, de tal modo que contribuiu para a transformação da sociedade como um todo;

ñ  Entender o humanismo como uma parte do processo do Renascimento;

ñ  Identificar as principais características do Renascimento;

ñ  Conhecer o Renascimento italiano por meio das obras de alguns de seus artistas;

ñ  Estabelecer a relação entre o renascimento e a expansão marítima e comercial europeia dos séculos XV e XVI.

DESENVOLVIMENTO

- Sondagem: Conversa informal com os alunos a respeito de temas como: Qual é o centro do nosso sistema solar? Qual é a localização da Terra dentro dele? Quando surgiram os primeiros livros impressos? Já ouviram a expressão “sorriso da Monalisa”? Afinal, quem foi Monalisa?

- Introdução do tema através de aula expositiva.

- Construção de Linha de Tempo utilizando os artistas do Renascimento italiano descritos no livro didático.

- Conceituar Renascimento.

- Estudo de textos e análise de figuras do livro didático. Comparar as obras produzidas durante a Idade Média e as produzidas pelos artistas renascentistas.

- Atividades de interpretação de texto.

- No Laboratório de Inclusão digital assistir a uma apresentação em Powerpoint sobre o renascimento Cultural e Científico.

- Dentro a apresentação, acessar os links de temas específicos, quais sejam, a Cultura greco-romana, Antropocentrismo, Teocentrismo, Mecenas, Heliocentrismo, Geocentrismo entre outros e, em dupla, completar as atividades elaboradas pelo professor.

AVALIAÇÃO

- Participação dos alunos durante as aulas e durante a execução da atividade.

 - Coerência das respostas na atividade escrita.

2.5 Endereço e função do Blog

Olá, colegas! Meu nome é Pollianny e o endereço do meu Blog é www.salaeduca.blogspot.com Faça uma visita e conheça um pouco mais sobre a minha escola e as atividades desenvolvidas no curso do e-Proinfo. Um abraço!